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《创客三级跳》:创客空间中的项目式学习

日期:2019-06-24     组别:技术组     作者:谢作如     浏览量:796

我一直把《无线电》杂志社和新车间看成是中国创客运动的发源地。2010年,把我引上创客之路的恰好就是新车间的李大维和《爱上制作》杂志。《爱上制作》英文名是《Make》,由《无线电》杂志社翻译引进。《Make》的创办者叫戴尔·多尔蒂,被誉为创客运动的创始人。

2014年暑假,我和吴俊杰一起访问了《无线电》杂志社,终于见到了几位神交已久的编辑。在吴俊杰的提议下,我和他共同在《无线电》中开辟一个创客专栏,名称为“创客三级跳”。在栏目的开篇头部,吴俊杰写下了这段文字:

“创客三级跳”是一个定位在初学者的专栏,由吴俊杰和谢作如两位老师共同主持。每一期都是零起点开始的教学,三级跳有两个含义:第一个含义是在技术层面上,从用电池点亮一个发光二极管,再到使用S4A来制作一个连接在计算机上的简单的互动媒体效果,最后再用类似Ardublock这种图形化的编程工具把程序下载到Arduino上面,但是这个角度只是从“术”的层面介绍了一些具体的技术,而没有从“道”的层面介绍为什么要这么做、这么做背后的道理是怎样的。因此有必要有另外一个维度的三级跳,就是从创客产品设计角度的三级跳。首先是原理,一个非常简单的原理,接下来把它制作成一个原型,最后将这个原型制作成为可以展示或者销售的创客产品,完成从原理到原型再到产品的另外一个维度的三级跳。

希望三级跳就像一个“纪录片式课程”,每一个项目都能成为一个独立的纪录片,独立存在又彼此呼应,就像《舌尖上的中国》一样,从任何一期看起都可以,但从第一期就开始追看,肯定收获更大。创客三级跳适合于读者从任何一期进入到创客这个领域,既适合学校开展一次创客活动,又适合社会上创客工作坊使用,也适合学校开展创客课程。对于社会上的创客空间而言,随机进入的好处是,创客空间的会员,不需要连续性的学习,比如交纳一年的会费,参加12次工作坊,但是某一次工作坊没来,照样可以听懂下一次的课程。总之这样的一个定位,就是希望所有人能够加入到创造的过程中来,无论是在校内开设选修课,还是开展创客空间的活动,甚至是举办短期的夏令营……创客三级跳这种形式都会成为不错的选择。

想不到这一写就是两年。

2015和2016年,国内创客教育开始引爆,我和吴俊杰等老师成立了中国电子学会创客专家委员会,策划、组织各类创客活动,有时忙得都没有时间写稿子。幸好不断有新人加入到撰稿的队伍,如张敬云、杨洁、蔡慧敏、孟涛、王波、朱忠旻等同学。他(她)们都来自温州中学创客空间和景山学校创客空间,通过边学习边写文章的形式不断成长,大部分同学毕业后很快成为当地创客教育的新生力量。两年里,编辑也常常给我们鼓气,说有读者反馈表扬云云,给我们以莫大的信心。

2015年底,中央电教馆在全国中小学电脑制作活动中增加了“创客项目”,全国决赛确定以创客马拉松形式的举行。那么,决赛用什么器材?如何提供相关教程?我们猛然间发现,“创客三级跳”的栏目文章就是现成的大赛启蒙教程。因为当时在器材方面,我们选择了Arduino UNO、面包板和常见的3针接口传感器,几乎任何一家厂商都能提供,读者获取器材的途径很多。更重要的是,我们所写的内容,都适合作为学生的入门项目。

2017年,《无线电》杂志社准备将专栏文章结集出版。李守良、贺凯强、蔡慧敏等几位老师分工将这组文章进行整理。他们按照技术的复杂度,将项目分为第一级(基础活动)、第二级(进阶项目)和第三级(创客工坊)这三个专题。考虑到阅读的效果,所有的文章不再另外独立署名,并且按照“原理”、“原型”和“产品”的统一格式进行了修改。并且将每个项目中对软件介绍的部分进行了统一处理,以附录的形式单独呈现。最后,由池梦茹、蔡慧敏和我进行了最后的审稿、校对。

《创客三级跳》中的所有项目,都提供了完整的程序和小视频。扫描教程中的二维码,就能浏览相关视频。本书配套的器材由Dfrobot公司提供,通过《无线电》杂志社或者Dfrobot商城即可购买。欢迎其他的创客企业也能根据本书的内容,出售相关的器材套件,可以是整套的器材包,也可以是某个项目的器材包。

感谢《无线电》杂志社的编辑房桦、周明和董莎莎等编辑。感谢参与过本书编写的所有老师。我们期望这本书能成为中小学创客空间的入门手册,帮助更多的孩子爱上技术,爱上制作,做一名真正的创客。


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